网课知到教育学（昌吉学院） 智慧树答案

绪论单元测试

1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。

A:《学记》

B:《论语》

C:《大学》

D:《师说》

正确答案:【《论语》】

2、荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（）。

A:循序渐进原则

B:因材施教原则

C:启发诱导原则

D:直观性原则

正确答案:【循序渐进原则】

3、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。

A:启发性原则

B:直观性原则

C:循序渐进原则

D:因材施教原则

正确答案:【因材施教原则】

4、明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。

A:《学记》

B:《论语》

C:《大学》

D:《孟子》

正确答案:【《学记》】

5、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A:夸美纽斯

B:赞可夫

C:布鲁纳

D:赫尔巴特

正确答案:【夸美纽斯】

6、下列人物与著作对应不正确的是（）。

A:夸美纽斯——《大教学论》

B:康德——《教育过程》

C:卢梭——《爱弥儿》

D:赫尔巴特——《普通教育学》

正确答案:【康德——《教育过程》】

7、卢梭曾说过“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”。这句话出自卢梭的代表作（）。

A:《教育漫话》

B:《康德论教育》

C:《大教学论》

D:《爱弥儿》

正确答案:【《爱弥儿》】

8、在世界教育史上，标志着规范教育学的建立，同时也被认为是第一本现代教育学著作的是（）。

A:柏拉图的《理想国》

B:昆体良的《雄辩术原理》

C:赫尔巴特的《普通教育学》

D:夸美纽斯的《大教学论》

正确答案:【赫尔巴特的《普通教育学》】

9、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（）。

A:克鲁普斯卡娅

B:加里宁

C:马卡连柯

D:凯洛夫

正确答案:【马卡连柯】

10、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A:《普通教育学》

B:《大教学论》

C:《民主主义与教育》

D:《教育学》

正确答案:【《教育学》】

第一章单元测试

1、学校教育与生产劳动相脱离于（）。

A:原始社会

B:奴隶社会

C:封建社会

D:资本主义社会

正确答案:【奴隶社会】

2、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这表现为人类的教育具有（）。

A:延续性

B:模仿性

C:社会性

D:永恒性

正确答案:【社会性】

3、教育的本质特点是（）

A:影响人的身心发展

B:促进社会发展

C:有目的地培养人

D:完善人的自身生产

正确答案:【有目的地培养人】

4、“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种说法体现了教育起源说法中的（）。

A:神话起源说

B:生物起源说

C:心理起源说

D:劳动起源说

正确答案:【生物起源说】

5、在中国，“教育”一词最早出现于（）

A:《孟子》

B:《论语》

C:《学记》

D:《大学》

正确答案:【《孟子》】

6、“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有（）

A:等级性

B:专制性

C:刻板性

D:象征性

正确答案:【等级性】

7、下列描述能体现中国古代教育特点的是（）。

A:教育与生产劳动紧密结合

B:教育与生产劳动严重脱离

C:教育与生产劳动逐步结合

D:教育与生产劳动若即若离

正确答案:【教育与生产劳动严重脱离】

8、1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人——无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。

A:全面性

B:全民性

C:基础性

D:义务性

正确答案:【全民性】

9、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。

A:具有灵活性

B:脱离社会生产

C:具有全面性

D:结合社会生产

正确答案:【脱离社会生产】

10、认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的（）

A:上层建筑说

B:生产力说

C:多质说

D:本质规定说

正确答案:【上层建筑说】

11、关于教育要素，以下说法正确的有（）。

A:教育者是教育活动中教的主体

B:学习者是教育活动中学的主体

C:教育者的教学风格是重要的教学手段

D:教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介

E:教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料

正确答案:【教育者是教育活动中教的主体

学习者是教育活动中学的主体

教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介

教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料】

12、动物界也存在教育（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

13、凡是能影响人身心发展的活动都是教育。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

14、狭义的教育专指学校教育。（）

A:对

B:错

正确答案:【对】

第二章单元测试

1、一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。

A:生产力发展水平

B:政治经济制度

C:人口数量和质量

D:社会意识形态

正确答案:【生产力发展水平】

2、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（）。

A:生产力发展

B:政治经济制度

C:文化

D:人口

正确答案:【生产力发展】

3、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）。

A:政治经济制度

B:生产力发展水平

C:人口数量和质量

D:社会意识形态

正确答案:【政治经济制度】

4、古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素（）对教育的制约。

A:生产力发展水平

B:社会政治经济制度

C:社会人口构成

D:民族文化传统

正确答案:【生产力发展水平】

5、决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）。

A:社会生产力和科技发展水平

B:社会人口数量和结果

C:社会文化传统

D:社会政治经济制度

正确答案:【社会政治经济制度】

6、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？（）

A:政治制度

B:经济制度

C:人口变化

D:文化传统

正确答案:【人口变化】

7、董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（）。

A:个体功能

B:社会功能

C:正向功能

D:负向功能

正确答案:【社会功能】

8、“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。

A:政治功能

B:经济功能

C:生态功能

D:人口功能

正确答案:【经济功能】

9、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。

A:政治功能

B:经济功能

C:文化功能

D:人口功能

正确答案:【经济功能】

10、“马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）

A:经济功能

B:政治功能

C:文化功能

D:人口功能

正确答案:【经济功能】

11、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《学记》的这句话反映了（）。

A:教育与经济的关系

B:教育与文化的关系

C:教育与政治的关系

D:教育与科技的关系

正确答案:【教育与政治的关系】

12、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（）。

A:教育与经济的关系

B:教育与科技的关系

C:教育与政治的关系

D:教育与人口的关系

正确答案:【教育与政治的关系】

13、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。

A:经济发展水平

B:科技发展水平

C:人口结构状况

D:基础教育水平

正确答案:【基础教育水平】

14、

近年来，越来越多的”一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。

A:文化传承功能

B:文化创造功能

C:文化更新功能

D:文化传播功能

正确答案:【文化传播功能】

15、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。

A:继承功能

B:传递功能

C:选择功能

D:创新功能

正确答案:【选择功能】

16、【2014下】教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。

A:选择功能

B:发展功能

C:传递功能

D:保护功能

正确答案:【选择功能】

17、现在越来越多的传统技艺经过开发走进了校园课堂，让更多的人了解它们，也吸引了越来越多的人去系统地学习它们，这在很大程度上避免了传统技艺的消亡。这主要体现了教育的（）功能。

A:政治功能

B:人口功能

C:文化功能

D:经济功能

正确答案:【文化功能】

第三章单元测试

1、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。（）

A:顺序性

B:不平衡性

C:阶段性

D:个别差异性

正确答案:【不平衡性】

2、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）

A:顺序性

B:阶段性

C:不平衡性

D:不稳定性

正确答案:【阶段性】

3、学生年龄特征中所指的两个方面是（）

A:认识和情感的特征

B:情感和意志的特征

C:气质和性格的特征

D:生理和心理的特征

正确答案:【生理和心理的特征】

4、遗传素质为人的发展提供了（）

A:现实性

B:必然性

C:方向性

D:可能性

正确答案:【可能性】

5、

影响人的身心发展的基本因素有:（）

A:遗传素质

B:环境

C:学校教育

D:其他三点均正确

正确答案:【其他三点均正确】

6、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）

A:起决定作用

B:不起决定作用

C:不起作用

D:决定人的发展方向

正确答案:【不起决定作用】

7、孟母三迁”反映了（）对人的重要影响

A:教育

B:环境

C:遗传

D:家庭教育

正确答案:【环境】

8、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

A:能动性

B:阶段性

C:个别差异性

D:不平衡性

正确答案:【个别差异性】

9、在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）

A:遗传素质

B:家庭背景

C:社会环境

D:个体能动性

正确答案:【个体能动性】

10、如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）

A:遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B:遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C:遗传素质具有可塑性

D:遗传素质决定了人发展的最终结果

正确答案:【遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段】

11、最近发展区是指个体近段时间已经发展的区域。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

12、关键期是指在学生身心发展过程中形成某方面的能力，达到某种水平的期。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

13、人的身心发展的不均衡性决定了教育必须注意循序渐进。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

第四章单元测试

1、教育目的要回答的一个根本问题是（）。

A:怎样培养人

B:谁掌握教育的领导权

C:什么人应接受教育

D:教育要培养什么样的人

正确答案:【教育要培养什么样的人】

2、教育目的在各级各类学校的具体化是（）。

A:教学目标

B:课程目标

C:培养目标

D:教育方针

正确答案:【培养目标】

3、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）

A:个人本位论

B:社会本位论

C:国家本位论

D:生活本位论

正确答案:【个人本位论】

4、制定我国教育目的的理论基础（指导思想）是（）。

A:邓小平理论

B:社会主义初级阶段理论

C:基础教育课程改革理论

D:马克思关于人的全面发展学说

正确答案:【马克思关于人的全面发展学说】

5、马克思把教育与（）相结合作为培养全面发展的人的唯一方法。

A:心理

B:生产劳动

C:工作

D:实践

正确答案:【生产劳动】

6、从社会关系认识教育目的，教育目的受（）制约。

A:社会交往范围

B:社会生产力发展水平

C:社会政治制度

D:文化传统

正确答案:【社会交往范围

社会生产力发展水平

社会政治制度

文化传统】

7、素质是以人的天赋为基础，在后天的环境和教育影响下形成的，主要包括（）。

A:身体素质

B:心理素质

C:道德素质

D:社会文化素质

正确答案:【身体素质

心理素质

道德素质

社会文化素质】

8、教育目的就是教育方针。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

9、素质教育强调学生的全面素质，所以应该反对使用考试方法。（）

A:对

B:错

正确答案:【错】

10、教育目的和培养目标都属于培养人才的概括性要求，它们是一般与特殊的关系。（）

A:对

B:错

正确答案:【对】

第五章单元测试

1、全面发展教育的重要组成部分包括（）

A:教育、智育、体育、美育和劳动教育

B:思想政治教育、智育、体育、美育和劳动教育

C:德育、智育、体育、美育和劳动教育

D:道德教育、智育、体育、美育和劳动教育

正确答案:【德育、智育、体育、美育和劳动教育】

2、

“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。

A:榜样示范法

B:说服教育法

C:品德评价法

D:情感陶冶法

正确答案:【榜样示范法】

3、教师