网课知到学前儿童美术教育与活动指导智慧树答案

第一章 单元测试

1、单选题：

（ ）指通过对艺术作品、自然景物和周围环境中美好事物的认识和欣赏，从中受到艺术的感染，并丰富艺术联想，以提高对艺术美的感受能力、欣赏能力。

A:绘画

B:手工

C:工艺美术

D:美术欣赏

答案: 【美术欣赏】

2、单选题：

年幼的儿童与人交流时，会运用一些符号来表达和满足自己，这说明美术是（ ）的一种方式。

A:自我发展

B:自我探索

C:审美教育

D:自我表现

答案: 【自我表现】

3、单选题：

在美术起源的学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于：（ ）

A:巫术说

B:模仿说

C:表现说

D:游戏说

答案: 【表现说】

4、单选题：

下列关于涂鸦说法不正确的是（ ）

A:涂鸦是达到动作协调的关键，是开始创作的桥梁

B:涂鸦是训练儿童手、眼协调的一种学习活动

C:涂鸦是幼儿一种无意识的模仿活动

D:涂鸦使幼儿获得动作的快感和满足

答案: 【涂鸦是幼儿一种无意识的模仿活动】

5、单选题：

（ ）首先提出艺术起源于游戏，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。

A:席勒

B:雪莱

C:斯宾塞

D:泰勒

答案: 【席勒】

第二章 单元测试

1、单选题：

蒙养教育在（ ）逐渐制度化和系统化。

A:西周

B:秦朝

C:东汉

D:西汉

答案: 【西周】

2、单选题：

捷克教育家（ ）认为，对美术学习，他提出“凡是应当做的都应当从实践去学习”，要从雕刻去学习刻，从画图去学习画图。他主张艺术要摹仿自然，要获得摹仿能力，教学就必须循序渐进。

A:卢梭

B:西泽克

C:夸美纽斯

D:斐斯泰洛奇

答案: 【夸美纽斯】

3、单选题：

西泽克在儿童美术教育史上（ ）

A:主张整齐划一的教育方式

B:使儿童美术教育自成体系

C:被后人誉为“儿童绘画之父”

D:领导了日本的自由画运动

答案: 【被后人誉为“儿童绘画之父”】

4、单选题：

美国的《艺术教育国家标准》的定稿时间是（ ）.

A:1949

B:1994

C:1980

D:1982

答案: 【1994】

5、单选题：

1904年初颁布由张之洞、张百熙、荣庆合订的（ ），即“癸（gui）卯学制”，规定了蒙养院课程的目标、内容与教学方法，

A:《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》

B:《家庭教育法章程》

C:《奏定蒙养院章程>

D:《奏定学堂章程》

答案: 【《奏定学堂章程》】

第三章 单元测试

1、单选题：

从1岁半到3岁，儿童的涂鸦经历三个不同的发展阶段，分别是：涂鸦期，象征期和（ ）从涂鸦的水平，可以推测出儿童的的心智发展水平，并据此施以相应的教育。

A:图式期

B:象征期

C:涂鸦期

D:写实期

答案: 【图式期】

2、单选题：

在泥塑活动中，儿童从拍打粘土进入用手团圆、搓长阶段，且出现棒状形式，这一特征出现在儿童绘画发展的（ ）

A:直觉表现阶段

B:玩耍阶段

C:样式化阶段

D:灵活表现阶段

答案: 【灵活表现阶段】

3、单选题：

学前儿童手工发展的第二阶段直觉表现阶段，它的年龄段为（ ）

A:2岁一4岁

B:2岁一3岁

C:4岁一5岁

D:5岁一7岁

答案: 【4岁一5岁】

4、单选题：

关于学前儿童手工发展阶段的直觉表现阶段的描述，正确的是（ ）

A:不能正确使用手工工具和材料

B:能对作品进行细节的装饰

C:儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试

D:只是--种纯粹的玩耍活动

答案: 【儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试】

5、单选题：

当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（ ）

A:把画纸收掉，免得他浪费纸张

B:问他想画什么，教他怎样才能画得像

C:提供纸张让儿童自由涂抹

D:问他画的是什么，告诉他要画得像

答案: 【提供纸张让儿童自由涂抹】

第四章 单元测试

1、单选题：

为了激发儿童强烈的审美感受和表现动机，教师应当（ ）。

A:丰富儿童的美术专业知识

B:为儿童明确客观的审美标准并让他们严格遵守

C:为儿童进行最标准的美术技法示范

D:鼓励儿童用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象

答案: 【鼓励儿童用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象】

2、单选题：

某美术教育活动目标设定如下：（1）引导幼儿感受京剧脸谱的夸张造型和色彩寓意。（2）能结合欣赏脸谱的经验，设计脸谱，并赋予脸谱一定的性格特性。（3）增强幼儿对装饰脸谱的兴趣。请问目标设定违背了（ ）的原则。

A:目标的制定要着眼于幼儿的发展

B:目标要具有可操作性

C:目标制定的角度要统一

D:目标内容要有系统性

答案: 【目标制定的角度要统一】

3、多选题：

以下属于4-5岁儿童美术教育目标的是（ ）。

A:能用泥塑造物体的基本部分和主要特征

B:准确把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义

C:初步学习在画面上围绕主题安排画面

D:认识油画棒，水彩笔，水粉画笔和素描纸等基本绘画工具和材料

答案: 【能用泥塑造物体的基本部分和主要特征;

准确把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义;

初步学习在画面上围绕主题安排画面】

4、多选题：

学前儿童手工活动的材料可分为（ ）。

A:面状材料

B:点状材料

C:线状材料

D:块状材料

答案: 【面状材料;

点状材料;

线状材料;

块状材料】

5、判断题：

只有经典的人文艺术作品才能激发幼儿的审美情感，形成他们对美术活动的热爱（ ）。

A:对

B:错

答案: 【错】

第五章 单元测试

1、单选题：

在学前儿童美术教育中要遵循:审美性原则、（ ）、因材施教原则、实践性原则，这四点基本原则。

A:发展性原则

B:教学性原则

C:思想性原则

D:理论联系实际的原则

答案: 【发展性原则】

2、单选题：

（ ）是通过对事物的直接接触来进行观察体验的方法。

A:感受观察

B:理解观察

C:间接观察

D:直接观察

答案: 【直接观察】

3、单选题：

练习根据创作成分的多少，可以分为技能练习、（ ）和创造练习三种。

A:操作练习

B:独立练习

C:模仿练习

D:课内练习

答案: 【模仿练习】

4、判断题：

组织儿童讨论结束后，教师要概括儿童讨论的内容，及时进行总结，给出标准答案。这种说法是（ ）的。

A:错

B:对

答案: 【错】

5、判断题：

探究就是让儿童随意探索，教师在探究过程中不需要引导，也不可以指导或提供帮助。这种说法是（ ）的。

A:错

B:对

答案: 【错】

第六章 单元测试

1、单选题：

（ ）是利用各种花纹色彩，在各种纸型上有规律的进行装饰的绘画活动。

A:创意美术画

B:物体画

C:图案装饰画

D:情节画

答案: 【图案装饰画】

2、单选题：

（ ）岁的物体画要求，主要是引导儿童学习用线条和简单形状，表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。

A:3-4

B:4-5

C:6-7

D:5-6