网课知到大学生生命教育智慧树答案

绪论 单元测试

1:《大学生生命教育》这门课程融合了“三生教育”，即：（ ）的理念。

A:生命教育

B:生存教育

C:社会教育

D:生活教育

答案: 生命教育

生存教育

生活教育

第一章 单元测试

1:儒家侧重从人与社会的关系中来考察和确定人的生命价值。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

2:人本主义的生命观强调（ ）。

A:核心理念是倡导符合人的生命本性的生活

B:尊重人的生命和尊严

C:人生命的自由精神

D:每一个人都有自己独特的价值

答案: 核心理念是倡导符合人的生命本性的生活

尊重人的生命和尊严

人生命的自由精神

每一个人都有自己独特的价值

3:生命和谐主要包括个人生命的身心和谐、个人的社会生命和谐（即人与人之间的和谐）以及人的生命与自然界有机体生命之间的和谐。其中，个人身心和谐是人与人之间的和谐、人与自然之间的和谐的前提。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

4:马克思主义生命观以历史唯物主义和辩证唯物主义为基础，系统回答了各种生命现象背后的生命本质和内在规律，为实现生命发展指明了方向。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

5:要认识到生命的有限与脆弱，知道如何去面对生命之中的挫折与无奈，珍惜有限的生命，去寻求有限生命的可爱，赋予生命以积极的意义，知道如何在死亡未来临之前好好生活，从而活得满足而充实。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

第二章 单元测试

1:教育首先是针对人的教育，是面向生命、尊重生命、完善生命和提升生命的一个过程。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

2:人的生命由几个因素构成？（ ）

A:生物性

B:社会性

C:精神性

D:物质性

答案: 生物性

社会性

精神性

3:丰富人的自然生命、完善人的社会生命、涵养人的物质生活是生命的最佳样态。（ ）

A:对

B:错

答案: 错

4:大学生的死亡观教育内容有（ ）。

A:开展唯物主义教育

B:正确地认识生命的珍贵和死亡的意义

C:培养坚强的品质和积极的人生态度

答案: 开展唯物主义教育

正确地认识生命的珍贵和死亡的意义

培养坚强的品质和积极的人生态度

5:认识到生命的有限与脆弱，知道如何去面对生命之中的挫折与无奈，珍惜有限的生命，去寻求有限生命的可爱，赋予生命以积极的意义。知道如何在死亡未来临之前好好生活，从而活得满足而充实。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

第三章 单元测试

1:七大营养素指的是蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素、水、纤维素。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

2:体育锻炼项目的分类（ ）。

A:健身运动类

B:健美运动类

C:娱乐体育类

D:康复体育类

答案: 健身运动类

健美运动类

娱乐体育类

康复体育类

3:充分的准备活动不但能有效地提高运动效果，而且能较好地预防运动损伤的发生。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

4:骨折的局部特征表现为（ ）。

A:疼痛和压痛

B:肿胀

C:瘀斑和功能障碍

D:重者出现休克、发热

答案: 疼痛和压痛

肿胀

瘀斑和功能障碍

重者出现休克、发热

5:做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

第四章 单元测试

1:2000年-2017年，中国60岁及以上老年人口从1.26亿人增加到2.41亿人，占总人口比重从10.2%上升到?（ ）

A:13%

B:14%

C:15%

D:17.3%

答案: 17.3%

2:“感恩”是一种生活态度, 是一种品德, 如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

3:人类个人与个人间之爱，最真挚有力的，是父母对子女之爱，因为这是生命原始爱流之顺流而下。最可贵的，是子女对父母之爱，因为这是生命原始爱流之逆流而上。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

4:大学生如何更好地关心和关爱父母（ ）。

A:接受父母的“唠叨”

B:让父母放心

C:给父母更多的时间

D:多倾听父母的心声

答案: 接受父母的“唠叨”

让父母放心

给父母更多的时间

多倾听父母的心声

5:建立完善的政府购买养老服务制度，一方面体现了政府定位由管理型向服务型转变，借助整合社会力量提升老人福祉，另一方面能够进一步推动养老产业市场化，促进资源的有效利用，提高整体社会保障水平。（ ）

A:对

B:错

答案: 对

第五章 单元测试

1:斯腾柏格的“爱情三因素论”提到人类的爱情由哪几种成分组成？（ ）

A:动机成分

B:情绪成分

C:认知成分

D:情感成分

答案: 动机成分

情绪成分

认知成分

情感成分

2:斯滕伯格还分析了可以被称之为“爱情”的几种情感体验，主要是（ ）。

A:浪漫的爱

B:友伴的爱

C:虚幻的爱

D:圆满的爱