知到网课播音主持创作基础智慧树答案
第一章 单元测试
1、 问题:为确保播音主持的正确创作道路，应遵循准确、及时、高效率、高质量的完成“深入理解-具体感受-性质与省-及于受众”基本过程。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:坚持播音主持的正确创作道路的重要性是指反映了创作活动的本质与内在联系，指导者创作活动的方式与具体实践，决定了创作活动的呈现与最终效果。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:播音主持正确创作道路的创作原则和创作宗旨是坚持播音主持创作的党性原则；坚持为人民服务、为社会主义服务。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
4、 问题:忽略播音主持正确创作道路，会导致单纯的追求技巧、沉醉于自我欣赏、执着于咬文嚼字等不利影响。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、 问题:播音主持的正确创作道路标准是达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、 问题:创作准备的基本概念是指创作主体在创作之前所做的一切准备工作，是播音员主持人开始每一次具体的播音主持活动中的第一个环节。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:广义备稿的作用有增强语言功力，发挥传播魅力，加深文化浸润，驾驭话语推进，是有声语言创作的智能所在。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:对狭义备稿的理解是指“备稿6步”。（ ）。
A:对
B:错
答案: 【错】
4、 问题:创作准备的基本方法有备稿六步，划分层次、明确主题、联系背景、统帅目的、落实重点、确定基调。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、 问题:创作基调包含了创作主体的角度和稿件本身固有的基调两方面的内容。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第三章 单元测试
1、 问题:播音感受分为形象感受和逻辑感受（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:感受它是一个动态的过程（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:感受是桥梁、想象是实锤、表达是基础（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
4、 问题:情景再现的过程分为理清头绪、联系背景、现身说法、确定基调（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
5、 问题:情景再现的依据是文章（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第四章 单元测试
1、 问题:内在语对有声语言的表达起着引发、深化的作用（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:提示性内在语有以下几种作用（ ）
A:引发开头话语
B:加强逻辑关联
C:设问呼应链接
D:展示情态过程
答案: 【引发开头话语
加强逻辑关联
设问呼应链接
展示情态过程】
3、 问题:内在语对有声语言的表达起着引发、深化的作用，主要表现在两大方面，第一，承接语言链条，第二（ ）
A:转换逻辑关系
B:揭示语句本质
C:情景再现
答案: 【揭示语句本质】
4、 问题:“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明…….”这句话在回味性内在语中表现的作用是（ ）
A:虚实相生，营造意境
B:反问强调，深化交流
C:正话反说，温馨含蓄
D:反话正说，酣畅淋漓
答案: 【虚实相生，营造意境】
5、 问题:内在语的作用有：( )
A:反话正说，酣畅淋漓
B:正话反说，温馨含蓄。
C:风趣诙谐，营造气氛
答案: 【反话正说，酣畅淋漓
正话反说，温馨含蓄。
风趣诙谐，营造气氛】
第五章 单元测试
1、 问题:播音对象感是心里有受众，心里能感觉到受众的存在，这种对对象的感知
就是对象感。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:对象感的特点有以下几个方面对象设想的虚拟性，对象存在的真实性，对象感获取的可行性，对象感设计的具体性，对象感使用的情感性，对象感生发的互动性，对象感运行的稳定性。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:对象感的作用有感觉到受众的存在，发之内心的去引导受众，使受众得到最大的信息满足，受众感觉到播音员主持人的话是在对自己讲。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
4、 问题:对象感的获得途径是第一、构建起受众图景，并将注意力集中在语言的纸箱上，即“在对谁说”；第二、生活中具体感受的积累。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、 问题:广播电视的节目的分类为新闻类节目；体育类节目；社教性节目；青少年节目。
（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第六章 单元测试
1、 问题:停连，包括两个方面的问题，停，指（ ）；连，指（ ）。（ ）。
A:停止
B:停顿
C:连接
D:连续
答案: 【停顿
连接】
2、 问题:停连，存在于有声语言之中，既是（ ）需要，也是（ ）需要。（ ）。
A:生理
B:自我
C:心情
D:心理
答案: 【生理
心理】
3、 问题:停连的运用原则中，参考标点符号确定停连，是指依据标点符号进行停连。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
4、 问题:停连处理时第一步需要做的是。（ ）。
A:确定重音
B:情景再现
C:详细备稿
D:确定基调
答案: 【详细备稿】
5、 问题:停连位置确定中，语句结构最重要的就是清楚稿件的内在逻辑关系，也就是搞清楚语言的逻辑链条。对那些容易看懂书面语而不易让人听明白的长句子，播音员主持人一定要做好句子的结构分析。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
第七章 单元测试
1、 问题:重音存在的单位是（ ）。（ ）。
A:段落
B:语句
C:文章
D:词组
答案: 【语句】
2、 问题:重音的运用原则包含（ ）。（ ）。
A:少而精
B:有对比
C:讲分寸
D:多变化
答案: 【少而精
有对比
讲分寸
多变化】
3、 问题:重音的表达方法有（ ）。（ ）。
A:高低强弱法
B:快慢停连法
C:虚实结合法
D:抑扬结合法
答案: 【高低强弱法
快慢停连法
虚实结合法
抑扬结合法】
4、 问题:十种类型的重音不是孤立的，而是互相补充、互相联系的（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、 问题:词或词组的轻重格式与重音是基本一致的。（ ）。
A:对
B:错
答案: 【错】
第八章 单元测试
1、 问题:《现代汉语》中定义，句子的语气可以分为哪几种（ ）
A:陈述
B:疑问
C:祈使
D:感叹
答案: 【陈述
疑问
祈使
感叹】
2、 问题:张颂在《播音创作基础》中定义语气为：语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:语法范畴中的“语气”、“口气”和有声语言表达中语气的概念是相同的。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
4、 问题:语气的分量表现为对语气（）分量的把握。（ ）
A:个性
B:主次
C:轻重
D:快慢
答案: 【个性
主次】
5、 问题:语势与具体的思想感情有着稳定的对应关系。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第九章 单元测试
1、 问题:在播音中，节奏是由整个文本生发出来的，创作主体思想感情的波澜起伏所造成的场顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、 问题:播音节奏的核心是什么？（ ）
A:抑扬顿挫、轻重缓急
B:声音形式的“回环往复”
C:创作主体思想感情的波澜起伏
D:来自于对整个文本的把握
答案: 【声音形式的“回环往复”】
3、 问题:猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它蓬起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（选自《麻雀》）这段话的节奏类型是什么？（ ）
A:凝重型
B:高亢型
C:轻快型
D:紧张型
答案: 【紧张型】
4、 问题:声音形式转换时采用缓转慢回的办法，往往在比较统一而略有变化的段落中出现，指的是（ ）
A:突转
B:渐转
C:小转
D:大转
答案: 【渐转】
5、 问题:小转是指声音形式转换时采用缓转慢回的办法，往往在比较统一而略有变化的段落中出现。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第十章 单元测试
1、 问题:播出时要随时考虑各种播音技巧。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
2、 问题:正确的镜头前状态有播音员主持人将文稿内容、腹稿内容向观众传递、交流，而在电视镜头前呈现出来的心理状态、语言状态、副语言状态。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
3、 问题:话筒前的运动状态包含了活力互动观念；信息互动观念；举止互动观念。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
4、 问题:良好的话筒前的状态应具备专业上的自信心；有赖于岗位上的自信心；尽量把稿子背熟的自信心。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
5、 问题:播出时可以适当的给自己留有改缺点的余地。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
