知到网课教育学原理智慧树答案（山东联盟）

第一章单元测试

1、问题:提出“泛智教育”的著名思想家是

A:夸美纽斯

B:赫尔巴特

C:卢梭

D:斯宾塞

答案:【夸美纽斯】

2、问题:教育的本质属性是

A:培养人的社会活动

B:永恒性

C:社会制约性

D:相对独立性

答案:【培养人的社会活动】

3、问题:终身教育就是指职业教育和成人教育。

A:对

B:错

答案:【错】

4、问题:教育学的研究对象是

A:教育规律

B:教育现象

C:教育事实

D:教育问题

答案:【教育问题】

5、问题:马克思主义教育学在教育起源问题上坚持

A:

心理起源论

B:生物起源论

C:劳动起源论

D:生物进化论

答案:【劳动起源论】

第二章单元测试

1、问题:学校教育对个体发展的作用是()

A:决定作用

B:主导作用

C:提供多种可能

D:促动作用

答案:【主导作用】

2、问题:强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()

A:内发论

B:外铄论

C:成熟论

D:多因素相互作用论

答案:【多因素相互作用论】

3、问题:我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了()在人的发展中的作用。

A:遗传

B:环境

C:教育

D:个体的主观能动性

答案:【环境】

4、问题:在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()的特点。

A:顺序性

B:个别差异性

C:不均衡性

D:阶段性

答案:【阶段性】

5、问题:生产力对教育的决定作用表现在（）

A:决定教育发展的水平

B:决定教育的发展规模和速度

C:制约教育的结构

D:制约教育的内容

答案:【决定教育发展的水平

决定教育的发展规模和速度

制约教育的结构

制约教育的内容】

第三章单元测试

1、问题:教育的内容和手段受什么的制约

A:生产力水平

B:生产关系

C:国家的社会制度

D:自然环境

答案:【生产力水平】

2、问题:教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

A:精神功能

B:意识功能

C:理性功能

D:文化功能

答案:【文化功能】

3、问题:教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

A:培养人

B:参与政治活动

C:传播文化与科学知识

D:参与经济活动

答案:【培养人

】

4、问题:（）是教育的基本职能。

A:传播外来文化

B:整合、控制文化

C:保存、传递文化

D:创造新文化

答案:【保存、传递文化】

5、问题:社会政治经济制度对教育的制约，体现在

A:决定教育的领导权

B:决定受教育的权利和机会

C:决定教育宗旨和目的

D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制

答案:【决定教育的领导权

决定受教育的权利和机会

决定教育宗旨和目的

决定教育内容、教育结构和教育管理体制】

第四章单元测试

1、问题:教育目的的层次结构包括（）

A:教育目的（国家或思想家理想中的）

B:各级各类学校的培养目标

C:课程目标

D:教师的教学目标

答案:【教育目的（国家或思想家理想中的）

各级各类学校的培养目标

课程目标

教师的教学目标】

2、问题:关于教育目的与培养目标的关系，正确的是

A:教育目的是培养目标的依据

B:培养目标是教育目的的基础

C:教育目的是培养目标的具体化

D:培养目标与教育目的是一般与特殊的关系

答案:【教育目的是培养目标的依据】

3、问题:个人本位论的基本观点是

A:

教育的基本职能是规范人的发展

B:个人价值高于社会价值

C:教育的目的在于使受教育者社会化

D:评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量

答案:【个人价值高于社会价值

】

4、问题:马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）

A:知识分子与工人农民相结合

B:城市与农村相结合

C:脑力劳动与体力劳动相结合

D:教育与生产劳动相结合

答案:【教育与生产劳动相结合】

5、问题:我国全面发展教育的组成部分是（）

A:高等教育、中等教育、初等教育、学前教

B:正规教育、业余教育

C:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D:普通教育、职业教育

答案:【德育、智育、体育、美育和劳动技术教育】

第五章单元测试

1、问题:提出普及初等教育的要求是在()。

A:第一次