超星尔雅领导学网课答案

超星学习通领导学网课答案章节测验答案

导论（一）：领导的一般概念

1

《出埃及记》出自于（）。

A、《领导论》

B、《君主论》

C、《圣经》

D、《神曲》

正确答案：C

2

关于领导，说法错误的是（）。

A、领导是主体间的互动关系

B、领导者居于主导的位置

C、运用劝说的手段进行引导

D、任何时候都需要加强领导

正确答案：D

3

领导现象只在上下级的这个关系中存在。（）

正确答案：×

导论（二）：公共领导者的特征

1

领导与统治的区别有（）个。

A、1

B、2

C、3

D、4

正确答案：C

1

管理者的主要工作不包括（）。

A、奖励

B、惩罚

C、招聘

D、设置愿景

正确答案：D

2

公共领导在外延上表现为（）。

A、公众领导

B、公共事项的领导

C、公共组织中的领导

D、A和C

正确答案：D

3

领导者可以改变追随者具体行为背后的思想观念。（）

正确答案：√

4

管理强调效率与效益，还要强调公平与团结。（）

正确答案：×

导论（三）：公共领导者的角色

1

与西方文化价值相比，中国缺少一种（）。

A、世俗的约束

B、组织的约束

C、法律的约束

D、来世的约束

正确答案：D

2

公共领导者最重要的职责是（）。

A、导向

B、组织

C、管理

D、奖惩

正确答案：A

2

毛主席讲领导者的职责一个是出主意，一个是用干部。（）

正确答案：√

3

领导者最难的任务是改变组织结构。（）

正确答案：×

导论（四）：关于领导学的研究

1

对公共领导学的研究，是（）。

A、科学

B、文化

C、艺术

D、A和C

正确答案：D

2

领导者的组织职责不包括（）。

A、公共组织的创立者

B、公共信息的汇集者与传播者

C、公共人力资源的动员者和激励者

D、公共冲突的创造者

正确答案：D

3

一般正常者的智力大概是（）。

A、100

B、110

C、140

D、150

正确答案：B

4

实验研究是领导学研究的方法之一。（）

正确答案：√

5

伯恩斯是著名的领导学家。（）

正确答案：√

公共领导者的特质与性格（一）：历史研究

1

关于领导者的特质，在西方问卷调查中排在第一位的是（）。

A、民主

B、平和

C、能力

D、诚实

正确答案：D

2

领导学研究的方法有（）大类。

A、两

B、三

C、四

D、五

正确答案：B

2

西方统计领导者的特质比较稳定的排在前四的不包括（）。

A、鼓舞人心

B、聪明

C、有远见

D、能力

正确答案：B

3

特质是单一的，性格是特质的各种综合。（）

正确答案：√

4

最初领导学的研究是以领导特质为主。（）

正确答案：√

公共领导者的特质与性格（二）：意志与理智

1

领导者应具备的四个特质不包括（）。

A、意志

B、理智

C、能力

D、情智

正确答案：C

2

意志的具体内容指（）。

A、成就欲

B、良好的习惯

C、领导欲

D、以上都有

正确答案：D

3

领导者在理智方面表现有学习能力，其中包括（）。

A、从实践中学习

B、从书本上学习

C、学习新知识

D、以上都有

正确答案：D

4

作为一个领导必须要有旺盛的精力。（）

正确答案：√

5

一些学者缺乏决断能力，只适合做高参。（）

正确答案：√

公共领导者的特质与性格（三）：情智

1

直觉的洞察往往基于（）。

A、理性推理

B、猜测预见

C、经验

D、创造力

正确答案：C

2

下列选项中不属于情智的内容是（）。

A、勇气

B、自信

C、情绪稳定

D、理性

正确答案：D

3

从我国与外国奥运会开幕式上不同的表现，可见我国教育缺乏对（）的培养。

A、远见

B、创造力

C、实践力

D、判断力

正确答案：B

4

领导者在指引方向时需要有猜测和预见的能力。（）

正确答案：√

5

能体谅他人，也是对领导者的一项要求。（）

正确答案：√

公共领导者的特质与性格（四）：价值

1

领导者在价值方面表现为（D）。

A、诚实

B、正直

C、可信

D、以上都有

1

《领导科学》那本书中讲到领导的价值要求有（C）方面。

A、四个

B、五个

C、六个

D、七个

2

一些学者对领导者的特质从几个方面进行分析研究，其中不包括（B）。

A、性格性别

B、监督类型

C、自我监控

D、权谋倾向

3

作为领导者，他的合群意识是很强的。（×）

4

对领导者一个很重要的要求是得学会说“不”。（√）

公共领导者的特质与性格（五）：性格

1

“凭三尺之剑，立不世之功”是（C）思想。

A、道家

B、法家

C、儒家

D、佛家

1

统计学上认为（B）类型的人容易成为领导。

A、外部控制

B、内部控制

C、自我控制

D、他人控制

2

控制类型可以分为（D）。

A、内部控制和自我控制

B、自我控制和他人控制

C、外部控制和自我控制

D、内部控制和外部控制

3

高权谋倾向的人是有效的领导者。（×）

4

内部控制型的人非常注意周围环境的变化。（×）

公共领导者的特质与性格（六）：问题分析

1

做性格测量的时候把人的性格分为四个维度，其中不包括（D）。

A、外向—内向

B、感知—直觉

C、思考—感受

D、判断—直觉

1

把性格的四个维度加之任意组合，共有（C）种情况。

A、12

B、14

C、16

D、18

2

ABC性格中A类型的性格最初研究的对象是（A）。

A、病人

B、军人

C、领导者

D、教师

4

关于A类型性格的优点，说法错误的是（C）。

A、负责

B、竞争意识强

C、优柔寡断

D、直率

3

在做性格测量的时候一般都会用到迈尔斯-布里格斯的性格类型。（√）

4

判断注意理性的梳理。（×）

5

中国很多知识分子的性格属于B类型。（√）

有效的公共领导行为（一）：类型与维度分

1

员工不满与人员流动率间的关系是（A）的。

A、波浪型

B、直线型

C、平滑的抛物线型

D、简单的抛物线型

2

领导行为的分类不包括（D）。

A、参与与专断

B、交易与变革

C、体恤与建构

D、参与与体恤

3

从（B）个角度分析可知参与式领导优于专断式领导。

A、2

B、3

C、4

D、5

3

在工作中人最不能承受的是辛苦。（×）

4

社会要求的基本是公平，组织要求的是效率。（√）

有效的公共领导行为（二）：情境

1

领导方格模型把领导分为（C）种典型分类。

A、3

B、4

C、5

D、6

2

交换型领导方式具有（A）。

A、短暂性

B、长时性

C、稳定性

D、瞬间性

3

变革型领导的行为的重要特征不包括（C）。

A、展现魅力

B、个人化关心

C、进行社会变革

D、智力刺激

4

变革型领导是要改变追随者的价值观念。（√）

4

最好的追随者是典范型追随者。（√）

有效的公共领导行为（三）：领导者与追随者

1

领导者本身状况的主要方面不包括（D）。

A、能力

B、权力

C、信息

D、行为

1

影响领导效果的情境因素包括（D）。

A、追随者的情况

B、任务结构和面临压力

C、领导者状况和群体氛围

D、以上都是

2

领导比较喜欢的追随者是（C）。

A、疏远型的

B、主动型的

C、服从型的

D、实用主义的

3

人们把认知资源分为智力资源和经验资源两类。（√）

4

领导本身缺乏能力时则需要更多依赖追随者。（√）

有效的公共领导行为（四）：文化因素分

1

高语境文化的人特点是（D）。

A、说话算数

B、责任心强

C、一板一眼

D、灵活

2

从价值的（C）个角度可以来区分民族文化。

A、3

B、4

C、5

D、6

3

各个国家文化维度方面男性化一栏中得分最高的是（C）。

A、荷兰

B、德国

C、日本

D、法国

3

中国领导文化更强调绩效和个人导向。（×）

4

中国的文化属于高语境文化。（√）

有效的公共领导行为（五）：情境因素分类

1

什么样的追随者会使得领导变得没有必要？（D）

A、有能力

B、独立倾向与自我领导意识强

C、有教养

D、以上都有

1

影响领导效果的各种情境因素从性质上分类不包括（D）。

A、抵消者

B、加强者

C、替代者

D、惩罚者

2

对抵消领导作用的情境因素，说法错误的是（C）。

A、追随者自恃过高

B、虚幻的自尊心

C、在乎组织奖励

D、奖励不受领导控制

3

替代者本身可以是抵消者，但抵消者不一定是替代者。（√）

4

如果追随者之间存在激烈竞争，这时候他们对领导者的依赖程度会降低。（×）

有效的公共领导行为（六）：行为与情境

1

如果领导者缺乏领导特质，应通过（D）来加强。

A、替换

B、培训

C、改变情境

D、以上都对

1

费德勒权变模型中情境是（D）。

A、中间变量

B、调节变量

C、干预变量

D、以上说法都对

2

遇到抵消者时，领导应该采取的措施不包括（D）。

A、增强领导力度

B、转移抵消因素

C、消除抵消因素

D、建立抵消因素

3

赫西·布兰查德的情境模型是经典的领导模型之一。（√）

4

费德勒权变模型中把领导者和员工的关系叫做群体氛围。（√）

有效的公共领导行为（七）：模型分析

1

赫西·布兰查德模型根据（D）划分追随者的准备水平。

A、能力

B、信心

C、个人意愿

D、以上都是

2

中等情境需要（C）。

A、任务驱动型领导

B、民主型领导

C、关系驱动型领导

D、主动型领导

3

赫西·布兰查德的情境模型把领导风格分为（C）种。

A、二

B、三

C、四

D、五

4

有能力而无信心叫自我功效差。（√）

4

一个组织处于危机时期需要任务驱动型的领导。（√）

公共领导权力的获得（一）：领导的产生

1

领导产生的方式有（D）。

A、选举

B、任命

C、自发

D、以上都对

1

领导权力自发形成的过程中需具备的条件是（D）。

A、群体需要

B、竞争胜出

C、提供整合经验的解释框架

D、以上都对

2

信誉特质理论的提出者是（C）。

A、费德勒

B、麦格雷戈

C、霍兰德

D、麦克斯韦尔

3

选举产生的领导有很大的吸引力，而且一定具有领导能力。（×）

4

权力资源是建立权力关系的一个充分条件。（×）

公共领导权力的获得（二）：权力资源的来源分

1

可以从（D）角度来分析公共领导权力资源的来源。

A、职位

B、群体

C、组织、地位

D、A和C

2

由个人特质而来的权力叫（C）。

A、专长权

B、经验权

C、参照权

D、组织权

3

与公共职位相联系的权力资源有（D）。

A、合法权

B、奖酬

C、惩罚

D、以上都是

4

信息是一个非常重要的权力资源。（√）

4

企业裁员的时候先裁能够被别人替代的人。（√）

公共领导权力的获得（三）：权力资源的扩展分

1

国家领导（C）很注意自己的形象建设，要穿燕尾服、打领结、拄拐杖、戴高礼帽。

A、尼克松

B、克林顿

C、戴高乐

D、阿拉法特

2

领导的形象管理包括（D）。

A、眼神

B、站姿

C、手势

D、以上都有

3

使权力资源扩展的策略中，错误的是（B）。

A、完善组织的制度建设

B、掌握对下交流渠道

C、有针对性地开展社交活动

D、提升所在团队在组织中的地位

4

组织本身地位的高低会影响到领导本身权力资源的多少。（√）

4

领导对自己形象的管理叫印象管理。（√）

公共领导权力的有效运用（一）：追随者的权力资源

1

要成为好的领导者的好的追随者，需要注意（D）。

A、成为领导者的财富

B、帮助领导者变得更加优秀

C、与领导者建立信任关系

D、以上都有

2

追随者权力资源少，与领导者动机不一致时，对领导者会（C）。

A、主动顺从

B、绝对顺从

C、被动顺从

D、相对顺从

3

追随者的权力资源有（D）。

A、选举和更换领导者

B、评价

C、集体行动

D、以上都是

4

目前网络也是一种重要的权力资源。（√）

5

在选举中，选票是追随者重要的权力资源。（√）

公共领导权力的有效运用（二）：追随者的影响策略

1

各种策略中适于影响改革或创新，不适于影响工作指派的是（D）。

A、合法化

B、个人诉求

C、解释收益

D、结盟策略

2

要想对领导者采取的积极影响策略，需注意（D）。

A、确定领导者期望你做什么

B、确定你传达信息的准确性

C、鼓励领导者提供真诚的反馈

D、以上都是

2

关于领导权力如何运用，方法错误的是（C）。

A、合作帮助

B、交换利益

C、感性劝说

D、激发情感

3

领导者会尊重言听计从的追随者。（×）

4

公共领导者职位权力的使用原则之一是有限性原则。（√）

公共领导权力的有效运用（三）：权力使用策略分

1

关于使用强制权产生的影响，说法错误的是（C）。

A、见效快

B、适合惩戒性行为

C、增强下属的满足感

D、有效获得服从

2

使用奖酬权时要注意（D）。

A、奖励要公平

B、奖励有信

C、奖励要及时

D、以上都对

3

领导者在使用权力时应（B）。

A、可以不回应下属需要

B、解释要求的理由

C、不定期行使权威

D、通过转达的形式提出要求

3

运用专长权时只需花费少量情感能量。（√）

4

领导在使用参照权时应尽力保护追随者。（√）

公共领导权力的有效运用（四）：领导过程的交换

1

领导和员工纵向交换的第三个阶段是（D）。

A、信息

B、信任

C、思想

D、情感

2

关于与领导交换水平高的追随者，描述错误的是（C）。

A、工作表现好

B、与领导态度相似

C、性格较内向

D、忠诚

3

领导在发展圈内成员时需注意（D）。

A、选择标准的问题

B、圈内成员犯错该如何处理

C、定期检查

D、以上都是

4

如果领导者与员工交换水平高，那这些员工被称为圈内人。（√）

5

霍兰德认为领导过程本身是一种交换过程。（√）

公共领导权力的有效运用（五）：权力的分配分

1

为防止授权以后过度混乱，领导者在授权的事项上是（A）。

A、下属可以比自己完成得更好

B、急迫且高度优先的任务

C、比较容易的任务

D、枯燥任务与愉快任务分开

2

领导者要对下属授权，原因不包括（C）。

A、给新领导者锻炼的机会

B、减轻领导者的负担

C、提高组织的效率

D、培养新的接班人

3

在授权的准备步骤上需要做调整的有（D）。

A、领导方面的

B、组织方面的

C、人员培训方面的

D、以上都有

4

越是优秀的领导者越不想培养接班人。（√）

5

领导者授权以后最初的阶段会导致绩效下滑。（√）

公共领导过程中的组织与激励（一）：知人善用

1

“贤主劳于求贤，而逸于治事”出自（A）。

A、《吕氏春秋》

B、《后汉书》

C、《史记》

D、《汉书》

2

在刘邦看来，自己能够得到天下，关键在于（C）。

A、自己有卓越的军事才能

B、天时地利人和

C、善于用人

D、民心归属

3

关于选择人才，中国古代的有益经验不包括（D）。

A、德才兼备的原则

B、人尽其才的理念

C、以微见著的考察方法

D、从谏如流的态度

4

对领导而言，鲁莽和胆小的人都是不可用的。（×）

5

现代的选才方法众多，但每一种都有其局限性。（×）

公共领导过程中的组织与激励（二）：人才的使用、培养与凝聚

1

培养人才最重要的是给予机会和（D）。

A、待遇

B、指导

C、发展空间

D、压力

1

人才的合理使用不包括（D）。

A、用当其位

B、用其所愿

C、不同类型的人合理组合

D、给优秀的人不断增加工作任务

2

在用人中，用人不疑的原则有时会失效，主要是因为（C）。

A、人的才能品质变化

B、领导的偏好变化

C、社会环境变化快

D、工作的性质变化

3

凝聚人才最重要的是用物质成就进行激励。（×）

公共领导过程中的组织与激励（三）：激励的概念分

1

制度设计中的基本假定是（A）。

A、经济人假定

B、社