超星尔雅教师口语艺术答案姜岚

1.1 课程简介

1【单选题】以下不是教师口语特点的是( )。

A、教育性

B、科学性

C、娱乐性

D、艺术性

答案：C

2【多选题】要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下( )能力的培养。

A、语言能力

B、语篇能力

C、策略能力

D、管理能力

答案：ABC

3【多选题】以下属于教师口语特点的是( )。

A、艺术性

B、针对性

C、情感性

D、时代性

答案：ABCD

4【多选题】从使用环境上,教师口语可以分为( )。

A、教学口语

B、教育口语

C、课堂口语

D、课外口语

答案：CD

5【多选题】个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出 ( )等特点。

A、针对性

B、感染性

C、现实性

D、及时性

答案：ABCD

2.1 用气发声

1【单选题】胸式呼吸又称为( )

A、深呼吸

B、浅呼吸

C、横膈式呼吸

D、腹式呼吸

答案：B

2【单选题】( )是发声的动力,也是共鸣的基础。

A、气息

B、肺

C、声带

D、口腔

答案：B

3【单选题】用气发声的正确呼吸方式是( )

A、胸式呼吸

B、腹式呼吸

C、胸腹联合呼吸

D、有控制的胸腹式呼吸

答案：D

4【多选题】人在发音时所使用的发音器官有( )

A、肺和气管;

B、喉头;

C、声带;

D、口腔和鼻腔;

E、腹腔

答案：ABCD

5【判断题】发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。

答案：×

6【判断题】发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。

答案：√

7【判断题】声带越紧,声调越高。

答案：√

2.2 用气发声实践交流

1【单选题】用气发声所使用的呼吸方式是( )

A、胸式呼吸

B、腹式呼吸

C、胸腹联合式呼吸

D、口鼻呼吸

答案：C

2【单选题】用气发声的正确呼吸方式是( )

A、胸式呼吸

B、腹式呼吸

C、胸腹联合呼吸

D、有控制的胸腹式呼吸

答案：D

2.3 吐字归音

1【单选题】在一个汉字的发音过程中,口腔开合度最大,泛音共鸣最丰满,声音最响亮的就是( )

A、字头

B、字腹

C、字尾

D、字神

答案：B

2【多选题】吐字归音训练要领( )

A、出字要准确有力

B、立字要拉开立起,圆润饱满

C、归音趋向要鲜明,干净利索

D、发音过程有头有尾,构成一个“枣核”形

答案：ABC

3【多选题】有人说话含混不清,出现__( )等现象,与缺乏吐字归音训练有直接关系

A、咬字

B、吃字

C、倒字

D、丢音

答案：BCD

4【多选题】一个汉字音节的发音过程分为( )几个阶段

A、字头

B、字腹

C、字尾

D、字神

答案：ABC

5【判断题】吐字归音是根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”“立字”“归音”三个阶段。出字是声母的发音过程。

答案：×

2.4 吐字归音实践交流

1【单选题】下面不属于吐字归音理论中的汉字发音过程的是( )。

A、吐字

B、立字

C、收字

D、归音

答案：C

2【多选题】有人说话含混不清,出现( )等现象,与缺乏吐字归音训练有直接关系

A、咬字

B、吃字

C、倒字

D、丢音

答案：BCD

2.5 发声与吐字交流讨论

1【单选题】用气发声在呼气过程中的要领是( )。

A、慢呼吸

B、吸气深、两肋开、小腹微收

C、短呼吸

D、稳进、持久、变化

答案：D

2【单选题】传统说唱艺术对吐字方法的概括是指( )。

A、叼住字音

B、口腔构字

C、字音弹出

D、吐字归音

答案：D

3【多选题】“字正腔圆”是语言工作者吐字发声的基本标准,具体可以概括为( )。

A、准确

B、清晰

C、集中

D、圆润

E、流畅

答案：ABCDE

3.1 声音

1【多选题】教师口语的声音就是指教师的有声语言,其内容包括

A、响度

B、亮度

C、规范度

D、清晰度

答案：ABD

2【判断题】教师口语只对清晰度有较高的要求,对教师发音的响亮度是没有要求的。

答案：×

3【判断题】音色本身是无好坏之分,所以,作为教师职业口语,音色就没有适合不适合的差异。

答案：×

3.2 节奏（上）

1【单选题】下列关于重音的说法不正确的是( )。

A、重音不是词的轻重格。

B、重音的位置不是固定的。

C、重音就是加重声音。

D、重音可使语句目的更突出。

答案：C

2【单选题】下列句子停连得当的是( )。

A、哥白尼认为,日月星辰绕地球转动/这种学说是不对的。

B、习近平主席将于下周前/往俄罗斯访问。

C、美联社报道,75000名反对堕胎者23日举行示威游行,抗议克林顿总统/决定取消政府对堕胎的限制。

D、1964年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物,也开始在市场供应。

答案：D

3【单选题】下列句子停连不得当的是( )。

A、我们必须强调/科学用声的极端重要性。

B、他/当过演员,在大学里教过书,还干过几天电工。

C、语言这东西,不是随便可以学好的,非下/苦功不可。

D、现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。

答案：D

4【单选题】以下句子中,逻辑重音的位置不正确的是( )。

A、现在我来讲解这道题。(以后不讲解)

B、现在 我来讲解这道题。(不是别人来讲解)

C、现在我来 讲解这道题。(不是给别人讲解)

D、现在我来讲解 这道题。(不是别的题)

答案：C

5【单选题】“我不能去”句子中,目的是“谁说我能去”,重音应该放在()字上。

A、我

B、不

C、能

D、去

答案：B

6【多选题】心理停连的作用是( )。

A、表达某种微妙而复杂的心理感受。

B、表达某种言外之意。

C、避免歧义。

D、为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要。

答案：ABD

7【多选题】逻辑停连的作用是( )。

A、可以对长句进行合理断句,更好地帮助理解句意。

B、可以使长句变短,更易阅读和理解。

C、可以避免歧义,准确传达句意。

D、可以使语气得当,表达自然、顺畅。

答案：ABCD

8【多选题】重音的表现方法主要有( )

A、重读

B、拖长音

C、对比法

D、借用法

答案：ABC

9【多选题】教师口语的停连的类型有哪些?

A、语法停连

B、逻辑停连

C、心理停连

D、语句停连

答案：ACD

3.3 节奏（下）

1【单选题】教师口语表达中,“你回答得非常准确!”应该采用( )。

A、平直调

B、弯曲调

C、上扬调

D、下降调

答案：D

2【单选题】以下属于慢节奏类型的是( )。

A、轻快型

B、低沉型

C、高亢型

D、紧张型

答案：B

3【单选题】表达肯定、感叹、请求、祝愿、命令、沉重、哀悼等语气一般用( )的语调形式。

A、平直调

B、弯曲调

C、上扬调

D、下降调

答案：D

4【单选题】“让我们开始新的征途吧!”这句话的语调应该是( )。

A、上扬调

B、下降调

C、弯曲调

D、平直调

答案：A

5【单选题】表达幽默、讽刺、嫉妒、讥笑、反语、怀疑等语气一般用( )语调形式。

A、平直调

B、弯曲调

C、上扬调

D、下降调

答案：B

6【多选题】教师的语速应该注意从( )方面把握。

A、语速不要过快

B、语速不要过慢

C、语速要稳定

D、语速不要忽快忽慢

答案：ABCD

7【判断题】为了具有节奏性,教师的语速可以忽快忽慢。

答案：×

3.4 体态语

1【单选题】表示生气、憎恶、鄙视、不悦、不齿、羞涩等内容和情感的手势多在( ) 。

A、上区

B、中区

C、下区

D、三区

答案：C

2【单选题】下面不属于体态语范畴的是( )。

A、符号

B、姿势

C、动作

D、眼神

答案：A

3【多选题】下列关于体态语说法正确的是( )。

A、体态语既可以单独进行交际,又可以辅助有声语言进行交际。

B、体态语可以弥补口语表达的不足,使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分,也更加形象和具体。

C、自然大方、协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受,有力增强教学效果。

D、教师的体态语主要包括眼神的流转、表情的变化、姿态的调整、手势的运用、动作的协调等方面的内容。

答案：ABCD

4【多选题】态势语的运用要()

A、得体

B、自然

C、适度

D、流畅

答案：ABC

5【判断题】教师的手势可以单独传递信息。

答案：√

3.5 体态语访谈

1【判断题】一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能,还应该具备良好的体态语言表达技巧。

答案：√

2【判断题】教师口语以有声语言为主,以体态语言为辅,围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动。

答案：√

4.1 课堂教学口语

1【单选题】下列不属于讲授语作用的是( )。

A、传授知识,解疑释难。

B、培养学生的思维能力。

C、陶冶学生的道德情操。

D、引起学生注意。

答案：D

2【单选题】主要适用于解释名词,讲解难点,解说知识概念,解答疑难问题等的讲授语是( )。

A、叙述性讲授语

B、解释性讲授语

C、分析性讲授语

D、评点性讲授语

答案：B

3【单选题】常用于剖析讲授内容、分析重点、难点的讲授语是( )。

A、叙述性讲授语

B、解释性讲授语

C、分析性讲授语

D、评点性讲授语

答案：C

4【单选题】下列关于应变语说法不正确的是( )。

A、应变语是教师在课堂上处理突发事件时所运用的语言。

B、应变语可以将学生的注意力拉回到学习内容上。

C、应变语主要靠教师临场反应能力,其他因素都不重要。

D、应变语可以调控教学过程。

答案：C

5【单选题】讲授语的基本要求不包括( )。

A、语言严谨、精确

B、语言生动、活泼、形象

C、语言深浅适度

D、占用课堂绝大部分时间

答案：D

6【单选题】应变语的基本要求不包括( ) 。

A、有针对性

B、讲究分寸

C、难易适度

D、自然顺畅

答案：C

7【单选题】使用提问语不要( )。

A、讲求策略

B、表达准确

C、适时评价

D、加大难度

答案：D

8【多选题】按照功能划分,总结语可以分为( )。

A、归纳式总结语

B、画龙点睛式总结语

C、延伸拓展式总结语

D、一般式总结语

答案：ABC

9【多选题】提问语的作用包括( )。

A、训练学生思维

B、集中学生注意力

C、提问要难易适度

D、提高课堂效率

答案：ABD

10【多选题】总结语应做到( )。

A、水到渠成,自然贴切

B、语言精练,重点突出

C、形式多样,生动活泼

D、设置悬念,激发兴趣

答案：ABC

11【多选题】讲授语的类型有 ( )

A、叙述性

B、解释性

C、分析性

D、评点性

答案：ABCD

12【判断题】教师口语要有恰当的节奏,一般可依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。比如:叙事、写景、抒情等语体常用慢节奏类型。

答案：√

13【判断题】提问语要有明确的意图和目的,不能随意提问。

答案：√

14【判断题】总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括,切忌遗漏每一个知识点。

答案：×

15【判断题】提问语在课堂教学中使用频率最高。

答案：×

4.2 课堂教学口语展示训练与实施

1【单选题】下列关于提问语的作用说法不正确的是( )。

A、传授知识

B、训练学生思维

C、集中学生注意力

D、激发学习兴趣

答案：A

2【单选题】讲授语的基本要求不包括( )。

A、语言严谨、精确

B、语言生动、活泼、形象

C、语言深浅适度

D、占用课堂绝大部分时间

答案：D

3【单选题】讲课过程中,教师问学生:“请你用自己的话说说,《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事?”这属于提问语中的何种类型?( )。

A、回忆性提问

B、了解性提问

C、理解性提问

D、运用性提问

答案：B

4【多选题】提问语的作用包括( )。

A、训练学生思维

B、集中学生注意力

C、提问要难易适度

D、提高课堂效率

答案：ABD

5【多选题】总结语应做到( )。

A、水到渠成,自然贴切

B、语言精练,重点突出

C、形式多样,生动活泼

D、设置悬念,激发兴趣

答案：ABC

4.3 导入语展示训练与实践

1【单选题】下列关于导入语说法不正确的是( )。

A、导入语是一节课的开场白,是整个教学过程的起始部分。

B、新颖别致的导入语可以激发学生的求知欲,为整节课的学习打下很好的基础。

C、导入语可以让学生在上课开始就明确学习方向和目标,从而减轻学生学习的难度。

D、当某节课的课容量较大时,为节省时间,导入语可以省略。

答案：D

2【多选题】导入语的类型有哪些?

A、开门见山直接导入新课

B、应用名人名言导入新课

C、